Week 6

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับเกี่ยวกับวัสดุสังเคราะห์ที่สามารถนำมาปั้น และนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
6 21-25 พ.ย.59	โจทย์ :   ปั้นจากกระดาษ - กระดาษ (เช่น กระดาษลัง หนังสือพิมพ์ฯลฯ ) - กระดาษทิชชู คำถาม เราจะมีวิธีการทำอย่างไรให้งานปั้นจากกระดาษคงทนและใช้งานได้จริง? เครื่องมือคิด -  Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำดินปั้นจากกระดาษ - Think Pair Share : การสร้างสรรค์ชิ้นงานปั้นจากกระดาษ - Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน -  Wall Thinking :งานปั้นจากระดาษ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - กระดาษลัง กระดาษหนังสือพิมพ์ - กระดาษทิชชู - กาว  - สี - น้ำ	วันจันทร์ (2 ชั่วโมง) ชง - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่ากระดาษสามารถนำมาปั้นได้หรือไม่ อย่างไร?” - ครูนำอุปกรณ์ที่จัดเตรียมไว้  กระดาษลัง หนังสือพิมพ์ฯลฯ กาว น้ำ สีโปสเตอร์ มาให้นักเรียนร่วมกันสังเกตและสัมผัส - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ร่วมกันทำดินจากกระดาษเพื่อใช้สำหรับปั้น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “กระดาษทำจากอะไร นำไปทำอะไรได้บ้าง ทำไมกระดาษเมื่อนำมาแช่น้ำแล้วถึงเปื่อยยุ่ย เราเติมกาวลงไปเพื่ออะไร คิดว่าจะสามารถนำมาปั้นได้หรือไม่เพราะเหตุใด ทำอย่างไรเมื่อปั้นเสร็จแล้วจะแห้ง” “นักเรียนคิดว่าระหว่างดินกับกระดาษสำหรับการปั้น เหมือนหรือต่างกันอย่างไร” เชื่อม - ให้นักเรียนแต่ละคนสร้างสรรค์งานปั้นจากกระดาษในรูปแบบของตนเอง - ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำร่วมกัน ใช้ นักเรียนปั้นจากกระดาษ วันอังคาร (2 ชั่วโมง) ชง - ครูนำอุปกรณ์ที่จัดเตรียมไว้  กระดาษทิชชู  กาว น้ำ สีโปสเตอร์ มาให้นักเรียนร่วมกันสังเกตและสัมผัส - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ร่วมกันทำดินจากกระดาษทิชชูเพื่อใช้สำหรับปั้น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “กระดาษทิชชูทำจากอะไร นำไปทำอะไรได้บ้าง ทำไมกระดาษเมื่อนำมาแช่น้ำแล้วถึงเปื่อยยุ่ย เราเติมกาวลงไปเพื่ออะไร คิดว่าจะสามารถนำมาปั้นได้หรือไม่เพราะเหตุใด ทำอย่างไรเมื่อปั้นเสร็จแล้วจะแห้ง” “นักเรียนคิดว่าระหว่างดินกับกระดาษสำหรับการปั้น เหมือนหรือต่างกันอย่างไร” เชื่อม - ให้นักเรียนแต่ละคนสร้างสรรค์งานปั้นจากกระดาษในรูปแบบของตนเอง - ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำร่วมกัน ใช้ นักเรียนสร้างสรรค์งานปั้นจากกระดาษทิชชู วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง - ครูให้นักเรียนแต่ละคนนำชิ้นงานปั้นจากกระดาษมาร่วมพูดคุยกัน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนปั้นจากกระดาษอะไร มีวิธีการทำกระดาษปั้นอย่างไร?” เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ใช้ นักเรียนตกแต่งชิ้นงานปั้นจากกระดาษ วันพฤหัสบดี(1 ชั่วโมง) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าเราจะนำกระดาษมาปั้นเป็นเครื่องใช้สอย เช่น จาน ชาม ช้อน ได้อย่างไร?” เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ใช้ นักเรียนทำการ์ตูนช่องเรื่องราวเกี่ยวกับงานปั้น วันศุกร์ (2 ชั่วโมง) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ตลอดทั้งสัปดาห์ได้เรียนรู้อะไรบ้าง” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - นักเรียนแต่ละคนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL คู่ขนาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - การ์ตูนช่อง - ปั้นงานจากกระดาษ - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับเกี่ยวกับวัสดุสังเคราะห์ที่สามารถนำมาปั้น และนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะชีวิต เลือกใช้เครื่องมือในการคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำเชื้อเพลิงจากขี้วัว รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานปั้นเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทักษะการสื่อสาร  อธิบายสิ่งที่ตัวเองเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ  หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน