Week 4

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับวัสดุธรรมชาติที่สามารถนำมาปั้น และปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 7-11 พ.ย.59	โจทย์ : ปั้นจากวัสดุธรรมชาติ - ขี้เลื่อย - ขี้วัว - แกลบ - รำ คำถาม - นักเรียนคิดว่า ขี้เลื่อย ขี้วัว  แกลบ รำ เหมือนหรือต่างกันอย่างไร ? - จะเกิดอะไรขึ้นถ้านำขี้วัวที่ปั้นแล้วมาจุดไฟ ? เครื่องมือคิด - Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุธรรมชาติที่นำมาปั้น - Blackboard Share : ส่วนผสมในการทำดินปั้นจากวัสดุธรรมชาติ - Think Pair Share : รูปแบบงานปั้น -  Wall Thinking : งานปั้น - Show and Share : นำเสนองานปั้น ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ขี้เลื่อย - ขี้วัว - แกลบ - รำ - กาว - น้ำ	วันจันทร์ (2 ชั่วโมง) ชง - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน - ครูนำ ขี้เลื่อย ขี้วัว แกลบ รำ มาให้นักเรียนสังเกตและสัมผัสร่วมกัน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร เห็นสิ่งนั้นแล้วนึกถึงอะไร ลักษณะเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ใช้ทำอะไรได้บ้าง? ” เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันผสมขี้เลื่อยกับกาว  แกลบผสมกาว รำกับกาว แล้วนำมาปั้น - นักเรียนแต่ละคนเลือกวัสดุในการปั้น จากขี้เลื่อย แกลบ  รำ หรือเลือกปั้นจากวัสดุทุกชนิด - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ทำไมเราต้องผสมกาว ?” ใช้ นักเรียนปั้นงานในรูปแบบของตนเองคนละ 3 ชิ้น วันอังคาร (2 ชั่วโมง) ชง - ครูพานักเรียนไปสำรวจขี้วัว ในโรงเรียน - แบ่งกลุ่มนักเรียนในการจัดเตรียมขี้วัวสำหรับปั้น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ขี้วัวนำไปทำอะไรได้บ้าง?” เชื่อม - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันปั้นขี้วัวในกลุ่มตนเองแล้วนำไปตากให้แห้ง - ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ใช้ นักเรียนปั้นขี้วัวเป็นกลุ่ม วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง - ครูให้นักเรียนนำขี้วัวที่ตากแห้งแล้วของแต่ละกลุ่มมารวมกัน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นขี้วัวเปลี่ยนไปอย่างไร?” - ครูและนักเรียนร่วมกันทดลองนำขี้วัวที่ปั้นแล้วมาจุดไฟทดลองต้มน้ำให้เดือนด้วยขี้วัวที่เป็นก้อนเชื้อเพลิง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้าเรานำขี้วัวมาจุดไฟจะเกิดอะไรขึ้น” เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง) ชง - ครูให้นักเรียนแต่ละคนนำชิ้นงานปั้นจากขี้เลื่อย แกลบ รำ ที่ตากแห้งเรียบร้อยแล้วของตนเองออกมาวาง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนปั้นเป็นอะไร ทำไมถึงเลือกสิ่งนี้ในการปั้น สิ่งที่ปั้นมีขนาดเล็กหรือใหญ่ เราจะนำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร” เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ใช้ นักเรียนตกแต่งชิ้นงานปั้นของตนเอง วันศุกร์ (2 ชั่วโมง) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ตลอดทั้งสัปดาห์ได้เรียนรู้อะไรบ้าง” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - นักเรียนแต่ละคนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ภาระงาน - พูคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL คู่ขนาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - งานปั้นจากขี้เลื่อย แกลบ รำ  ขี้วัว - สรุปบทเรียนรายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับวัสดุธรรมชาติที่สามารถนำมาปั้น และปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต เลือกใช้เครื่องมือในการคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำเชื้อเพลิงจากขี้วัว รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานปั้นเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทักษะการสื่อสาร  อธิบายสิ่งที่ตัวเองเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น     - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน   - กระตือรือร้นในการเรียนรู้   - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน